Repositorio Institucional UDEA
Universidad para el Desarrollo Andino
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Recent Submissions
Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del 5° I.E N° 36224, Huayllay Grande, Angaraes-2024
(2025) Illanes Inga, Llanit Centia; Lima Mendoza, Ana Maria; Poma Ramos, Victoria
La tesis se realizó con el objetivo de determinar la influencia de las estrategias metodológicas en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de 5° I.E N°36224, Huayllay Grande, Angaraes– 2024, se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo aplicado debido al aporte en la comprensión lectora, con un nivel explicativo de diseño pre experimental, como técnica se utilizó la observación y el instrumento la ficha de observación, el cual se ha construido en función a las dimensiones del estudio, se consideró como población de estudio a 82 niños, de las cuales han sido extraídos de forma no probabilísticamente a una muestra de 12 estudiantes del quinto grado entre niños y niñas, para los resultados del estudio se ha evaluado la confiabilidad del instrumento de alfa de Cronbach obteniendo un valor de 0.858 el cual
considerado como una confiabilidad alta, obteniendo como resultados antes de la aplicación de las estrategias metodológicas a un 42% en el nivel inicio y al 58% en el nivel proceso, por lo que después de la intervención se logró alcanzar hasta un 83% de los estudiantes en nivel logrado y aún siguen en proceso el 17%, de forma similar se obtuvo los resultados en las dimensiones de nivel literal alcanzando hasta un 92% en nivel logrado, en el nivel inferencial y criterial se logró alcanzar hasta un 75% de los estudiantes en nivel logrado, obteniendo resultados positivos en el estudio, por lo que se llega a concluir al obtener en la prueba de hipótesis de t de Student un valor (P valor<0.05), que las estrategias metodológicas después de haber intervenido con las sesiones de aprendizaje influyen significativamente en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de la I.E N° 36224.
Efecto de diferentes niveles de compost en la producción de betarraga (Beta vulgaris) en Latapuquio – Lircay, 2024
(2025) Subilete Ichpas, Jose Armando; Huaman Arango, Magdalena
El objetivo principal evaluar el efecto de diferentes niveles de compost descompuesto en la producción y calidad del cultivo de betarraga (Beta vulgaris) en Latapuquio – Lircay durante el año 2024. El estudio se enmarcará en una investigación cuantitativa, con un nivel explicativo, y se utilizará un diseño experimental Bloques Completos al Azar (BCR) con cuatro tratamientos y tres repeticiones. La población del estudio estará constituida por 192 plantas obtenidas mediante muestreo aleatorio probabilístico. El análisis estadístico revela que los niveles de compost tienen un impacto significativo en el desarrollo de las plantas de betarraga. El tratamiento T1 (7000 kg/ha) sobresale en longitud, diámetro, altura de raíces, número de
hojas, peso por planta y residuos, clasificándose consistentemente en la categoría A. T2 (3500 kg/ha) y T3 (1000 kg/ha) presentan beneficios moderados, ubicándose en categorías B o C según el parámetro analizado, mientras que T4 (sin compost) muestra el menor rendimiento en todas las variables, categorizado en D. Esto confirma que el compost es esencial para maximizar el crecimiento y rendimiento de la betarraga. Una de las principales novedades del estudio es el uso de compost en diferentes cantidades de aplicación, lo que permite comparar su impacto en el crecimiento de la betarraga en condiciones climáticas y de suelo específicas de la región. Además, los resultados del estudio son útiles para los agricultores locales, quienes podrán aplicar mejores prácticas para mejorar la producción sin depender mucho de insumos sintéticos. El estudio ofrece un beneficio extra en cuanto a sostenibilidad, ya que no solo mejora la calidad del cultivo, sino que también ayuda a cuidar el medio ambiente al usar materiales orgánicos reciclados. No obstante, algunas limitaciones del proyecto son la variación en los resultados por factores ambientales y la posibilidad de que el compost utilizado no tenga propiedades completamente estandarizadas. A pesar de estas limitaciones, el estudio ofrece una buena base para futuras investigaciones y prácticas agrícolas en la región.
Liderazgo participativo y la disciplina escolar en los estudiantes de VI ciclo de secundaria de la I.E Albert Einstein, Lircay-2024
(2025) Quispe Laura, Jaime; Taipe Sueldo, Francisco; Ynquillay Lima, Paul
La investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el liderazgo participativo y la disciplina escolar en los estudiantes del VI ciclo de secundaria de la I.E. Albert Einstein, Lircay – 2024. La metodología de la investigación adoptó un enfoque cuantitativo de tipo básico, con un diseño no experimental de corte transversal y nivel correlacional. Se tomó a 291 estudiantes como población de estudio, de los cuales se consideraron 102 como muestra, seleccionando a los estudiantes de primero y segundo grado de secundaria. La técnica empleada fue la encuesta, y el instrumento utilizado fue el cuestionario en ambas variables de estudio. Los resultados se presentaron en función del análisis de fiabilidad de los ítems por instrumento, con un valor de alfa de Cronbach de 0.903 para el liderazgo participativo y de 0.897 para el clima escolar, siendo categorizados con alta confiabilidad. En cuanto al liderazgo participativo, el 68% indicó que lo practicaban a veces y
el 31% siempre lo practicaban. En la disciplina escolar, los resultados mostraron que el 57% consideraban que el nivel de cumplimiento de las normas del aula era medio, mientras que el 36% lo consideraban alto. Se concluyó que existía una relación significativa entre el liderazgo participativo y la disciplina escolar, con un nivel de significancia de 0.000, menor a 0.05, y con una correlación de rho de Spearman de 0.587, indicando una correlación moderada entre ambas variables en los estudiantes del VI ciclo de secundaria de la I.E. Albert Einstein, Lircay – 2024.
La gamificación y las estrategias lúdicas en niños de 5 años de la I.E.I. de Soccllabamba Lircay, 2024
(2025) Aparco Belito, Irma; Guzman Zuñiga, Edwin Hector
La presente investigación titulada: “La Gamificación y las Estrategias Lúdicas en Niños de 5 Años de la Institución. N° 871 de Soccllabamba-Lircay, 2024”; como objetivo se planteo determinar si existe relación entre la gamificación y las estrategias lúdicas en los niños de 5 años de Soccllabamba-Lircay, 2024. investigación fue aplicada, nivel descriptivo- correlacional, población constituida por 47 niños de 3, 4 y 5 años de edad, el tipo de muestreo fue no probabilística por conveniencia y la muestra fue constituida por 19 niños de 05 años de edad de la I.E. N° 871, para la técnica de recopilación de datos se utilizó observación y el instrumento fue ficha de observación con 16 preguntas estructuradas, con una escala ordinal y medición dicotómico, para el procesamiento de datos, se utilizó el programa Excel y SPSS, una vez terminado de procesar se ha obtenido las figuras estadísticas de resultados de análisis. Se aplicó en primera instancia, el análisis de normalidad de los datos con la prueba de ShapiroWilk. Donde los resultados correlaciones se determinó con la prueba Rho de Spearman, prueba no paramétrica que indica la intensidad y sentido de la relación de las variables de estudio. Para evaluar la confiabilidad, se empleó el coeficiente de KR-20 para escalas dicotómicas, ya que es adecuado para determinar la consistencia de la investigación. Como resultado, se ha obtenido una relación significativa entre la gamificación y las estrategias lúdicas, esto ofreció un potencial significativo para transformar la enseñanza y el aprendizaje en la educación inicial, creando experiencias más dinámicas, motivadoras y significativas para los niños de 5 años de la de la Institución Educativa Inicial N° 871 de Soccllabamba.
Sistema de control de asistencia y la gestión administrativa en la I.E. Los Libertadores de Ccochapata, 2024
(2025) Illanes Ticllasuca, Heber Luis; Osorio Huincho, Liz Janeth; Bendezu Ureta, Rolando Yosef
La investigación se realizó con el propósito principal de determinar la relación entre el sistema de control de asistencia y la gestión administrativa en la Institución Educativa los Libertadores de Ccochapata durante el año 2024. Se realizo bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población fue igual a la muestra, conformada por 26 colaboradores de la misma institución. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado según las dimensiones del estudio, el cual fue validado mediante el coeficiente KR-20, obteniéndose un índice de confiabilidad de 0.989. Los resultados mostraron que el 92.31 % de los encuestados percibió una buena relación entre la implementación del sistema de control de asistencia y la gestión administrativa, lo que indica la influencia positiva sobre el control de asistencia; mientras que solo el 7.69 % manifestó una percepción contraria. Se concluyó con la existencia de una correlación significativa entre ambas variables, con un coeficiente de Spearman de rho = 0.987 y un nivel de significancia de p < 0.05, el cual indica la aceptación de la hipótesis alterna y el rechazo de la hipótesis nula.