Relación entre Gestión curricular y práctica Pedagógica del docente en la Institución Educativa Belén de Osma y pardo - Andahuaylas 2024

Abstract

Este estudio particular sobre la comprensión de cómo diferentes dimensiones de la gestión curricular influyeron en las prácticas pedagógicas de los educadores dentro de un contexto particular se enmarcó desde una perspectiva positivista. Utilizó un diseño de investigación correlacional no experimental dentro de un enfoque deductivo, analizando la relación entre la gestión curricular y la práctica pedagógica dentro de un marco cuantitativo transversal. Se tomó una muestra de 75 educadores de los cuales se recopilaron datos a través de un censo completo. Estos educadores respondieron cuestionarios estructurados destinados a capturar las percepciones y prácticas detalladas respecto a la GC y la PP utilizadas en clase. Para el análisis estadístico, se utilizó el software SPSS V.27 en unión con MS Excel 2016, los resultados obtenidos proporcionaron una visión clara y precisa sobre cómo la composición, cohesión y coherencia curricular influyeron en la práctica pedagógica de los docentes, estos hallazgos contribuyeron a una mejor comprensión de cómo los elementos del currículo, como su estructura, integración y alineación con los objetivos educativos, afectan directamente las decisiones pedagógicas y el desempeño docente. Los resultados también permitieron identificar áreas clave de mejora en la gestión curricular y ofrecieron recomendaciones prácticas para optimizar la planificación educativa.