Educación intercultural y su relación con el aprendizaje de los estudiantes de las dos instituciones bilingües, Pichari, 2025.

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación de la educación intercultural con el aprendizaje de los estudiantes de dos instituciones educativas bilingües de Pichari durante el año 2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de nivel correlacional. La muestra fueron 75 estudiantes de quinto grado de primaria de dos instituciones educativas bilingües de Pichari (21 de Sankiroshi y 54 de Ccatun Rumi). La recolección de datos fue con un cuestionario para la educación intercultural y ficha de observación para los niveles de logro de aprendizaje. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de tres expertos y su confiabilidad se estimó con el coeficiente Alfa de Cronbach (α = 0,756), considerado aceptable. Se utilizó la prueba de correlación de Spearman. Los resultados evidencian que la educación intercultural mantiene una relación positiva y moderada con el aprendizaje global (Rho = 0,432; p = 0,032). Se concluye que la educación intercultural se relaciona de manera significativa con el aprendizaje, lo que confirma la hipótesis general. Se recomienda fortalecer las prácticas pedagógicas interculturales, especialmente en comprensión lectora, y fomentar la confianza de las familias en el sistema educativo intercultural bilingüe.